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来源: 南方日报网络版     时间:2020年02月24日 16:02

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个别学校提前学习新课、个别在线教育机构和平台将新学期的教材、教案和学习包上传,有提前教学、利用假期补课之嫌。

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在线教育,补位别越位 #标题分割#

  在线教育应与线下教育秉持同样的价值追求,那就是实现学生的全面发展      教育部宣布延期开学,同时提倡利用网络平台,“停课不停教、不停学”,一时使得在线教育炙手可热。 全国各地正积极布局信息支撑保障系统,一些在线教育公司也提出,除必要的带宽成本费用外,免费提供在线学习服务,同时入驻各大媒体平台,推出免费直播课程。

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在线教育在当下足不出户的情况下,起到了暂时替代学校教育的作用,但教育的本质不仅是知识的学习,更是解决问题能力和核心素养的培育,在线教育始终取代不了鲜活生动的班级交往、校园生活和社会实践。 而借此“剥夺”学生假期,开展提前教学、增加学生负担,绝不可取。   同时,建议“优施”更要“优师”。 在这样的教育“应急”中,再多的“设施”和“措施”,都不如“教师”。

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在教育信息化迈向智慧教育的跨越进程中,如何将先进技术引入中小学校园,让新技术充分助力教学改革和教师专业发展,是教育信息化发展的基本方向和重点工作。 本次天津七中与科大讯飞达成战略合作,共建人工智能创新教育实验室,是建设河东教育强区的重要举措,也是河东区人工智能课程进校园的一次积极探索,更是优质教育资源与国内人工智能顶尖企业开展深度合作的有益尝试。 启动仪式的最后,河东区教育局中小学教育科相关负责人宣布了人工智能创新课程规划,表示后续将开展人工智能课程师资培训,帮助教师成为学生认识人工智能、领略人工智能和人工智能教学的专家。 并将率先在初中学段开设人工智能课程,通过课程的实施,让学生对人工智能技术的概念、原理、应用有一个初步的认识,建立对人工智能技术正确的判断,培养基本的人工智能素养。

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【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【在】【线】【教】【育】【在】【当】【下】【足】【不】【出】【户】【的】【情】【况】【下】【,】【起】【到】【了】【暂】【时】【替】【代】【学】【校】【教】【育】【的】【作】【用】【,】【但】【教】【育】【的】【本】【质】【不】【仅】【是】【知】【识】【的】【学】【习】【,】【更】【是】【解】【决】【问】【题】【能】【力】【和】【核】【心】【素】【养】【的】【培】【育】【,】【在】【线】【教】【育】【始】【终】【取】【代】【不】【了】【鲜】【活】【生】【动】【的】【班】【级】【交】【往】【、】【校】【园】【生】【活】【和】【社】【会】【实】【践】【。】【 】【 】【 】【 】【而】【借】【此】【“】【剥】【夺】【”】【学】【生】【假】【期】【,】【开】【展】【提】【前】【教】【学】【、】【增】【加】【学】【生】【负】【担】【,】【绝】【不】【可】【取】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【同】【时】【,】【建】【议】【“】【优】【施】【”】【更】【要】【“】【优】【师】【”】【。】【 】【 】【 】【 】【在】【这】【样】【的】【教】【育】【“】【应】【急】【”】【中】【,】【再】【多】【的】【“】【设】【施】【”】【和】【“】【措】【施】【”】【,】【都】【不】【如】【“】【教】【师】【”】【。】【<】【/】【p】【>】【在】【线】【教】【育】【,】【补】【位】【别】【越】【位】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【在】【线】【教】【育】【应】【与】【线】【下】【教】【育】【秉】【持】【同】【样】【的】【价】【值】【追】【求】【,】【那】【就】【是】【实】【现】【学】【生】【的】【全】【面】【发】【展】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【教】【育】【部】【宣】【布】【延】【期】【开】【学】【,】【同】【时】【提】【倡】【利】【用】【网】【络】【平】【台】【,】【“】【停】【课】【不】【停】【教】【、】【不】【停】【学】【”】【,】【一】【时】【使】【得】【在】【线】【教】【育】【炙】【手】【可】【热】【。】【 】【 】【 】【 】【全】【国】【各】【地】【正】【积】【极】【布】【局】【信】【息】【支】【撑】【保】【障】【系】【统】【,】【一】【些】【在】【线】【教】【育】【公】【司】【也】【提】【出】【,】【除】【必】【要】【的】【带】【宽】【成】【本】【费】【用】【外】【,】【免】【费】【提】【供】【在】【线】【学】【习】【服】【务】【,】【同】【时】【入】【驻】【各】【大】【媒】【体】【平】【台】【,】【推】【出】【免】【费】【直】【播】【课】【程】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【在】【教】【育】【信】【息】【化】【迈】【向】【智】【慧】【教】【育】【的】【跨】【越】【进】【程】【中】【,】【如】【何】【将】【先】【进】【技】【术】【引】【入】【中】【小】【学】【校】【园】【,】【让】【新】【技】【术】【充】【分】【助】【力】【教】【学】【改】【革】【和】【教】【师】【专】【业】【发】【展】【,】【是】【教】【育】【信】【息】【化】【发】【展】【的】【基】【本】【方】【向】【和】【重】【点】【工】【作】【。】【 】【 】【 】【 】【本】【次】【天】【津】【七】【中】【与】【科】【大】【讯】【飞】【达】【成】【战】【略】【合】【作】【,】【共】【建】【人】【工】【智】【能】【创】【新】【教】【育】【实】【验】【室】【,】【是】【建】【设】【河】【东】【教】【育】【强】【区】【的】【重】【要】【举】【措】【,】【也】【是】【河】【东】【区】【人】【工】【智】【能】【课】【程】【进】【校】【园】【的】【一】【次】【积】【极】【探】【索】【,】【更】【是】【优】【质】【教】【育】【资】【源】【与】【国】【内】【人】【工】【智】【能】【顶】【尖】【企】【业】【开】【展】【深】【度】【合】【作】【的】【有】【益】【尝】【试】【。】【 】【 】【 】【 】【启】【动】【仪】【式】【的】【最】【后】【,】【河】【东】【区】【教】【育】【局】【中】【小】【学】【教】【育】【科】【相】【关】【负】【责】【人】【宣】【布】【了】【人】【工】【智】【能】【创】【新】【课】【程】【规】【划】【,】【表】【示】【后】【续】【将】【开】【展】【人】【工】【智】【能】【课】【程】【师】【资】【培】【训】【,】【帮】【助】【教】【师】【成】【为】【学】【生】【认】【识】【人】【工】【智】【能】【、】【领】【略】【人】【工】【智】【能】【和】【人】【工】【智】【能】【教】【学】【的】【专】【家】【。】【 】【 】【 】【 】【并】【将】【率】【先】【在】【初】【中】【学】【段】【开】【设】【人】【工】【智】【能】【课】【程】【,】【通】【过】【课】【程】【的】【实】【施】【,】【让】【学】【生】【对】【人】【工】【智】【能】【技】【术】【的】【概】【念】【、】【原】【理】【、】【应】【用】【有】【一】【个】【初】【步】【的】【认】【识】【,】【建】【立】【对】【人】【工】【智】【能】【技】【术】【正】【确】【的】【判】【断】【,】【培】【养】【基】【本】【的】【人】【工】【智】【能】【素】【养】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【也】【正】【因】【如】【此】【,】【延】【期】【开】【学】【期】【间】【的】【在】【线】【教】【育】【,】【可】【以】【补】【位】【,】【但】【不】【能】【越】【位】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【首】【先】【,】【莫】【把】【“】【应】【急】【”】【当】【“】【应】【然】【”】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【个】【别】【学】【校】【提】【前】【学】【习】【新】【课】【、】【个】【别】【在】【线】【教】【育】【机】【构】【和】【平】【台】【将】【新】【学】【期】【的】【教】【材】【、】【教】【案】【和】【学】【习】【包】【上】【传】【,】【有】【提】【前】【教】【学】【、】【利】【用】【假】【期】【补】【课】【之】【嫌】【。】【<】【/】【p】【>】

(记者张雯婧)。

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